¿Tu hijo se tapa los oídos con algunos sonidos, evita ciertas texturas o parece necesitar moverse constantemente?
Todos los niños reciben información del entorno a través de sus sentidos. Escuchan, tocan, miran, se mueven, sienten la posición de su cuerpo y reciben múltiples estímulos a lo largo del día.
El sistema nervioso necesita organizar toda esa información para poder responder de manera adecuada a cada situación. Cuando este procesamiento presenta dificultades, algunas actividades cotidianas pueden resultar especialmente intensas, incómodas o difíciles para un niño.
En estos casos, una evaluación de procesamiento sensorial infantil puede ayudar a comprender cómo responde el niño a diferentes estímulos y qué apoyos podrían favorecer su participación en la vida diaria.
En PROMAM Infantil – Neurodesarrollo y Estimulación Temprana trabajamos estas necesidades principalmente desde Terapia Ocupacional Infantil y nuestro programa Movimiento para Aprender, con atención a domicilio en la Región Metropolitana.
¿Qué es la integración sensorial infantil?
La integración sensorial es el proceso mediante el cual el sistema nervioso recibe, organiza e interpreta la información proveniente del cuerpo y del entorno. Esto permite generar respuestas adecuadas frente a las diferentes situaciones del día a día.
Por ejemplo, para jugar en una plaza un niño necesita procesar simultáneamente información relacionada con:
- Equilibrio.
- Movimiento.
- Posición de su cuerpo.
- Sonidos.
- Visión.
- Tacto.
- Fuerza.
- Distancia.
Todo esto ocurre constantemente y, en gran parte, de forma automática. Cuando el procesamiento sensorial funciona adecuadamente, el niño puede utilizar esa información para adaptarse a diferentes situaciones.
¿Cuáles son los sistemas sensoriales?
Cuando hablamos de integración sensorial no nos referimos únicamente a los cinco sentidos tradicionales. Existen diferentes sistemas que participan en la forma en que el niño percibe su cuerpo y el entorno.
Sistema táctil
Procesa información relacionada con el contacto, las texturas, la presión y la temperatura. Puede influir en actividades como vestirse, jugar con arena, recibir contacto físico o manipular diferentes materiales.
Sistema vestibular
Está relacionado principalmente con el movimiento, el equilibrio, la orientación de la cabeza y los cambios de posición. Participa en actividades como correr, saltar, columpiarse, girar o subir escaleras.
Sistema propioceptivo
Informa sobre la posición del cuerpo, los músculos y las articulaciones. Ayuda al niño a saber dónde están sus brazos y piernas sin necesidad de mirarlos y a graduar la fuerza utilizada.
Sistema auditivo
Permite procesar los sonidos del entorno. Algunos niños pueden reaccionar intensamente a ruidos que otras personas toleran sin dificultad.
Sistema visual
Participa en la interpretación de la información que llega a través de la vista.
Olfato y gusto
También pueden influir en la participación cotidiana, especialmente en actividades relacionadas con la alimentación, los olores y la exploración.
Interocepción
Se relaciona con la percepción de señales internas del cuerpo, como hambre, sed, cansancio o necesidad de ir al baño.
¿Qué significa tener dificultades de procesamiento sensorial?
Significa que determinados estímulos pueden ser procesados de una manera diferente y generar respuestas que afectan algunas actividades cotidianas.
Un niño puede reaccionar de manera muy intensa frente a algunos estímulos o, por el contrario, parecer necesitar mayores cantidades de información sensorial. Estas respuestas pueden observarse de maneras muy distintas y no significan necesariamente que exista un problema.
¿Cuáles son las señales de dificultades sensoriales en niños?
No existe una única señal que permita identificar una dificultad de procesamiento sensorial. Además, presentar una conducta aislada no significa automáticamente que exista una dificultad.
Algunas familias consultan porque observan patrones persistentes como:
- Taparse los oídos frente a ciertos sonidos.
- Evitar lugares muy ruidosos.
- Molestarse con determinadas prendas.
- Rechazar etiquetas de ropa.
- Evitar ensuciarse las manos.
- Presentar dificultad con algunas texturas.
- Buscar movimiento constantemente.
- Saltar, correr o girar con mucha frecuencia.
- Chocar con muebles u objetos.
- Utilizar demasiada fuerza.
- Buscar presión intensa.
- Sentir incomodidad durante el corte de uñas o pelo.
- Tener dificultad para tolerar determinadas actividades de higiene.
- Presentar problemas para permanecer sentado.
- Necesitar tocar objetos constantemente.
- Tener respuestas muy intensas frente a determinados estímulos.
Lo importante es observar cómo estas respuestas afectan la participación del niño en su vida cotidiana.
¿Qué es la hipersensibilidad sensorial?
La hipersensibilidad ocurre cuando determinados estímulos son percibidos como especialmente intensos o difíciles de tolerar.
Por ejemplo, un niño podría reaccionar fuertemente a:
- Aspiradoras.
- Secadores.
- Baños públicos.
- Música alta.
- Multitudes.
- Contacto inesperado.
- Determinadas telas.
- Arena.
- Pintura.
- Alimentos con ciertas texturas.
Estas respuestas no deberían interpretarse automáticamente como “mañas” o falta de voluntad. Es importante comprender qué puede estar generando la reacción.
¿Qué es la hiporrespuesta sensorial?
En algunos casos ocurre lo contrario. El niño puede parecer registrar algunos estímulos con menor intensidad y necesitar información más evidente para responder.
Por ejemplo, puede parecer que no nota algunos estímulos o buscar experiencias más intensas. Una evaluación permite comprender mejor este patrón.
¿Qué es un niño buscador sensorial?
El término buscador sensorial suele utilizarse para describir a niños que buscan activamente determinadas experiencias sensoriales.
Pueden:
- Correr constantemente.
- Saltar.
- Colgarse.
- Empujar objetos.
- Apretar.
- Girar.
- Chocar.
- Buscar juegos intensos.
- Moverse continuamente.
Sin embargo, un niño activo no es automáticamente un buscador sensorial. La observación debe considerar la frecuencia, intensidad, contexto y efecto sobre su participación diaria.
Mi hijo no para de moverse, ¿tiene problemas sensoriales?
No necesariamente. Muchos niños tienen altos niveles de actividad, especialmente durante determinadas etapas del desarrollo.
La pregunta importante es si el movimiento constante:
- Interfiere con sus actividades.
- Dificulta su participación.
- Afecta sus aprendizajes.
- Genera problemas en sus rutinas.
- Parece ser necesario para mantenerse regulado.
Si existe preocupación, una evaluación profesional puede ayudar a diferenciar diferentes posibles explicaciones.
Mi hijo se tapa los oídos con los ruidos, ¿qué significa?
Puede existir una sensibilidad aumentada a determinados sonidos, pero este comportamiento por sí solo no permite establecer una conclusión.
Es útil observar:
- Qué sonidos provocan la reacción.
- La intensidad.
- La frecuencia.
- Los lugares donde ocurre.
- La duración.
- Cómo logra recuperarse.
Si afecta significativamente actividades familiares, escolares o sociales, puede ser recomendable consultar.
¿Por qué algunos niños no toleran ciertas texturas?
Las texturas entregan información táctil que cada persona procesa de manera diferente. Algunos niños pueden presentar mayor sensibilidad al contacto con:
- Ropa.
- Alimentos.
- Arena.
- Masas.
- Pintura.
- Pasto.
- Agua.
- Determinados materiales.
Cuando estas respuestas afectan actividades como vestirse, comer, jugar o participar en el colegio, puede ser útil evaluarlas.
¿Los problemas sensoriales son lo mismo que el autismo?
No.
Las diferencias sensoriales pueden estar presentes en niños con diferentes perfiles de desarrollo y también pueden observarse en algunas personas dentro de la condición del espectro autista.
Sin embargo, tener sensibilidad sensorial no significa automáticamente que un niño sea autista. Un diagnóstico requiere una evaluación mucho más amplia y no puede establecerse a partir de una única característica.
¿Todos los niños autistas tienen dificultades sensoriales?
No todos presentan exactamente las mismas respuestas. Cada niño tiene un perfil particular.
Algunos pueden tener sensibilidades marcadas, otros buscar determinadas experiencias y otros presentar combinaciones distintas. Por eso las estrategias deben individualizarse.
¿Qué profesional evalúa el procesamiento sensorial infantil?
La Terapia Ocupacional Infantil es una de las disciplinas que puede evaluar cómo el procesamiento sensorial influye en la participación del niño en actividades cotidianas.
La evaluación no debería limitarse a identificar si “le gusta” o “no le gusta” un estímulo. También puede considerar:
- Juego.
- Regulación.
- Autonomía.
- Participación escolar.
- Movimiento.
- Atención.
- Rutinas familiares.
- Respuestas sensoriales.
- Actividades de la vida diaria.
¿Qué hace un terapeuta ocupacional en integración sensorial?
Dependiendo de las necesidades del niño, la intervención puede utilizar actividades de movimiento, juego, presión, coordinación y exploración sensorial.
El objetivo no debería ser “normalizar” al niño ni obligarlo a tolerar estímulos incómodos. La intervención busca favorecer una participación más funcional y confortable.
Puede trabajarse, por ejemplo, en:
- Regulación.
- Coordinación.
- Planificación motora.
- Tolerancia progresiva a determinadas experiencias.
- Participación en juegos.
- Autonomía.
- Estrategias para la casa y el colegio.
¿Qué es una dieta sensorial?
Una dieta sensorial no tiene relación con la alimentación. Es un término utilizado para describir una planificación de actividades sensoriales adaptadas a las necesidades particulares de un niño.
Puede incluir actividades como:
- Empujar.
- Tirar.
- Saltar.
- Cargar.
- Rodar.
- Trepar.
- Utilizar bandas elásticas.
- Juegos con presión.
- Actividades de movimiento.
Sin embargo, no debería aplicarse una lista genérica encontrada en internet. Las actividades deben seleccionarse según el perfil y las necesidades individuales.
¿Qué son las actividades propioceptivas?
Son actividades que generan información desde músculos y articulaciones.
Algunos ejemplos pueden incluir:
- Empujar objetos.
- Tirar de una banda.
- Cargar elementos adecuados para la edad.
- Marcha de oso.
- Marcha de cangrejo.
- Saltar.
- Trepar.
- Juegos de resistencia.
Dependiendo del niño, estas actividades pueden utilizarse dentro de programas orientados a regulación, movimiento y participación.
¿Qué son las actividades vestibulares?
Son actividades relacionadas con el movimiento y el equilibrio.
Por ejemplo:
- Columpiarse.
- Girar.
- Balancearse.
- Saltar.
- Cambiar de posición.
- Desplazarse sobre diferentes superficies.
No todos los niños responden de la misma manera al movimiento. Por eso la intensidad debe adaptarse y observarse cuidadosamente.
¿Qué relación existe entre procesamiento sensorial y atención?
En algunos niños, la forma en que procesan los estímulos puede influir en su capacidad para participar en una actividad.
Un ambiente con demasiado ruido, movimiento o estímulos visuales puede resultar especialmente demandante. Otros niños pueden necesitar movimiento para mantenerse organizados durante determinadas tareas.
Sin embargo, las dificultades de atención pueden tener múltiples causas. Por eso no deberían atribuirse automáticamente a un problema sensorial.
¿Qué relación existe entre integración sensorial y regulación emocional?
Cuando un estímulo resulta demasiado intenso, la respuesta del niño puede parecer emocional o conductual.
Por ejemplo, puede:
- Llorar.
- Escapar.
- Taparse los oídos.
- Evitar.
- Irritarse.
- Buscar movimiento.
- Presentar dificultad para recuperar la calma.
Comprender los posibles desencadenantes puede ayudar a adaptar el entorno y enseñar estrategias de regulación. Esto no significa que toda dificultad emocional tenga un origen sensorial.
¿Qué es la planificación motora?
La planificación motora es la capacidad para idear, organizar y ejecutar una acción nueva.
Por ejemplo:
- Subir a una estructura de juegos.
- Realizar una secuencia de movimientos.
- Aprender un circuito.
- Imitar una postura.
- Coordinar diferentes partes del cuerpo.
Algunos niños pueden necesitar más tiempo o apoyo para organizar estas acciones. En PROMAM Infantil trabajamos estas habilidades dentro de nuestro programa Movimiento para Aprender.
¿Qué es Movimiento para Aprender?
En PROMAM Infantil utilizamos el enfoque Movimiento para Aprender para trabajar habilidades relacionadas con movimiento, coordinación, planificación motora, regulación y participación.
El objetivo no es únicamente entregar estímulos sensoriales. Buscamos utilizar el movimiento y el juego de manera funcional para favorecer habilidades que el niño necesita en su vida diaria.
Las actividades se seleccionan según la evaluación y los objetivos individuales.
¿Qué actividades pueden hacerse en casa?
Las actividades dependerán del perfil del niño, pero pueden utilizarse juegos cotidianos como:
- Circuitos motores.
- Saltos.
- Gateo.
- Marcha de oso.
- Arrastrar y empujar.
- Lanzar y recibir pelotas.
- Trepar.
- Actividades con bandas elásticas.
- Juegos de equilibrio.
- Actividades táctiles.
- Rodar.
- Juegos de imitación.
La clave no es realizar muchas actividades. Es seleccionar aquellas que tengan un objetivo y observar cómo responde el niño.
¿Es bueno obligar al niño a tocar algo que no tolera?
No es recomendable asumir que la exposición forzada resolverá una dificultad sensorial. Si un estímulo genera una respuesta intensa, primero es necesario comprenderla.
La aproximación puede ser gradual y respetuosa, según las características del niño y la actividad que se busca facilitar. El objetivo es aumentar la participación, no generar mayor rechazo.
¿Qué pasa si mi hijo no quiere ensuciarse las manos?
Puede tratarse simplemente de una preferencia o existir una sensibilidad táctil mayor.
Es importante observar si el rechazo aparece únicamente con algunas actividades o interfiere de manera significativa en el juego, la alimentación, la higiene u otras rutinas.
Si la respuesta limita muchas actividades, una evaluación puede aportar información útil.
¿Las dificultades sensoriales pueden afectar el colegio?
Sí, dependiendo del niño. Algunas situaciones escolares pueden implicar muchos estímulos simultáneos:
- Ruido.
- Movimiento.
- Contacto con otros niños.
- Luces.
- Cambios de actividad.
- Trabajo sentado.
- Recreos.
- Materiales diversos.
Cuando estas demandas son difíciles de procesar, pueden afectar la participación. En estos casos es importante trabajar también con estrategias adaptadas al contexto educativo.
¿Qué pueden hacer los padres para ayudar?
El primer paso es observar. Puede resultar útil identificar:
- Qué situaciones generan dificultad.
- Qué estímulos busca el niño.
- Cuáles evita.
- A qué hora ocurre.
- Cuánto dura.
- Qué estrategias parecen ayudar.
Esta información puede ser muy valiosa durante una evaluación profesional. Además, muchas estrategias pueden integrarse dentro de la rutina familiar sin convertir cada momento del día en una sesión terapéutica.
Integración sensorial en clínica o a domicilio
Ambas modalidades pueden tener ventajas. La atención domiciliaria permite observar al niño dentro de un entorno cotidiano y trabajar con situaciones reales de su día a día.
Esto facilita trabajar con:
- Sus juguetes.
- Sus rutinas.
- Espacios reales.
- Situaciones de vestido.
- Actividades de juego.
- Transiciones.
- Tareas que generan dificultad.
También permite enseñar estrategias directamente a la familia en el contexto donde serán utilizadas.
Integración sensorial infantil a domicilio en Santiago
En PROMAM Infantil – Neurodesarrollo y Estimulación Temprana realizamos programas personalizados a domicilio para niños que presentan necesidades relacionadas con movimiento, regulación, coordinación, planificación motora y participación.
Terapia Ocupacional Infantil
Orientada a favorecer la participación del niño en el juego, la autonomía, las rutinas y las actividades cotidianas.
Movimiento para Aprender
Programa enfocado en utilizar el movimiento y las experiencias corporales para favorecer habilidades de coordinación, regulación, planificación y aprendizaje.
Kinesiología Infantil
Cuando existen necesidades principalmente relacionadas con desarrollo motor, equilibrio, coordinación o habilidades motrices. El trabajo puede complementarse de manera interdisciplinaria según las necesidades de cada niño.
¿Cuándo consultar por dificultades sensoriales?
Puedes considerar una evaluación cuando las respuestas sensoriales:
- Interfieren de manera frecuente con las rutinas.
- Limitan la participación en juegos.
- Dificultan vestirse o asearse.
- Generan problemas importantes en ambientes ruidosos.
- Afectan la alimentación.
- Interfieren con actividades escolares.
- Generan una búsqueda constante de movimiento difícil de organizar.
- Provocan malestar significativo en el niño o su familia.
No es necesario esperar a que las dificultades aumenten para solicitar orientación.
Acompañamiento sensorial infantil con PROMAM Infantil
Cada niño procesa el mundo de una manera particular. Por eso no buscamos que todos respondan igual a los mismos estímulos.
Nuestro objetivo es comprender qué necesita cada niño para participar de manera más cómoda, autónoma y funcional en las actividades que forman parte de su vida.
- Atención a domicilio en la Región Metropolitana.
- Intervención basada en juego y movimiento.
- Profesionales del desarrollo infantil.
- Orientación a la familia.
- Posibilidad de intervención interdisciplinaria.
¿Tu hijo presenta dificultades con sonidos, texturas, movimiento o regulación?
Una evaluación puede ayudar a comprender su perfil y definir estrategias personalizadas.
Conoce los programas de PROMAM Infantil y encuentra orientación profesional para acompañar el desarrollo de tu hijo.
Preguntas frecuentes sobre integración sensorial infantil
¿Qué es la integración sensorial?
Es el proceso mediante el cual el sistema nervioso organiza la información proveniente del cuerpo y del entorno para generar respuestas adecuadas.
¿Cómo sé si mi hijo tiene dificultades sensoriales?
Puede observarse una respuesta muy intensa, escasa o de búsqueda frente a determinados estímulos. Sin embargo, una conducta aislada no permite establecer una dificultad; es necesario considerar cómo afecta la vida cotidiana.
¿Qué significa que un niño sea buscador sensorial?
Se refiere a niños que buscan frecuentemente experiencias intensas de movimiento, presión, fuerza u otros estímulos. Esto debe evaluarse dentro del contexto global del niño.
¿Por qué mi hijo se tapa los oídos?
Puede existir sensibilidad a determinados sonidos, aunque también pueden existir otras explicaciones. Si interfiere frecuentemente con su participación, conviene evaluarlo.
¿Por qué mi hijo busca saltar y correr todo el tiempo?
Puede ser simplemente parte de su nivel de actividad o existir una búsqueda de información sensorial. La evaluación considera frecuencia, intensidad y efecto funcional.
¿Qué profesional trabaja integración sensorial?
La Terapia Ocupacional Infantil puede evaluar el procesamiento sensorial y cómo influye en la participación cotidiana.
¿Integración sensorial y autismo son lo mismo?
No. Las diferencias sensoriales pueden aparecer en distintos perfiles de desarrollo y no constituyen por sí mismas un diagnóstico de autismo.
¿Qué es una dieta sensorial?
Es una planificación individualizada de actividades sensoriales orientadas a las necesidades de un niño. No debería utilizarse como una receta genérica.
¿La integración sensorial puede trabajarse en casa?
Sí. Muchas estrategias pueden incorporarse en las rutinas cotidianas cuando han sido seleccionadas según las necesidades del niño.
¿PROMAM Infantil realiza atención a domicilio?
Sí. PROMAM Infantil ofrece atención domiciliaria en la Región Metropolitana.
